Objetivos:

_ Clarificar conceptos y ampliar la información sobre el papel de la dinámica en la animación de grupos y ambientes.

_ Capacitar para el análisis, el diagnóstico y la animación de los grupos.

_ Familiarizar a los animadores con el método inductivo, dialogal y participativo a través de la dinámica de grupos y las técnicas.

_ Ampliar el conocimiento de técnicas grupales en los animadores y desarrollar, según sus posibilidades, las destrezas para su utilización.

_ Comprender la importancia del grupo en la maduración de la persona y en la dinamización humanizadora de la sociedad.

_ Conocer la importancia de vivir consciente, positiva y responsablemente en grupo.

_ Entrenarse en procesos inductivos durante la formación como animadores, y para la animación.

_ Aplicar la dinámica de grupos al contexto educativo y de aula.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL GRUPO Y SU DINÁMICA (Eloisa Reche Urbano;Teórico 22 horas)

1.1 ORIGEN

1.1.1 El origen de la dinámica de grupos: los grupos de formación

1.2  LOS GRUPOS DE FORMACIÓN

1.2.1  Necesidades que cubren los Grupos de formación

1.2.2 Finalidad de los grupos de formación.

1.2.3  El grupo y su dinámica

1.2.4 Concepto de grupo

1.2.5 CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS:

1.2.6 La estructura del grupo

1.2.7 Funciones del grupo

1.3 ETAPAS DE FORMACIÓN DE LOS GRUPOS

1.3.1 Indicadores  de maduración del grupo

1.3.2 Algunas características de las fases del grupo

1.4 Aprendizaje en el grupo

1.4.1 Condiciones para aprender

1.4.2 Cosas que se pueden aprender

1.4.3 La similitud de los grupos

1.5 LA OBSERVACIÓN EN LA DINÁMICA DE GRUPOS

1.5.1 Qué se puede e interesa observar en el grupo

1.6 APORTACIÓN DE LA DINÁMICA DE GRUPOS AL AULA

1.7 La cohesión en los grupos

1.7.1 Factores  de cohesión en el grupo

1.7.2 Principios de cohesión-acción

1.7.3 Indicadores de un grupo cohesionado

1.8 TÉCNICAS DE GRUPOS PARA LA  ANIMACIÓN

1.8.1 Definición de técnicas de grupo

1.8.2 Elegir la técnica adecuada

1.8.3 Reglas válidas para cualquier técnica

1.8.4 Valores de las técnicas grupales

1.8.5 Limitaciones y dificultades

1.8.6 Elementos importantes que el animador debe saber en relación con las técnicas

UNIDAD DIDÁCTICA 2: MOTIVACIÓN, FRUSTRACIÓN Y CONFLICTOS. (María de los Ángeles Olivares GarcíaTeórico 6 horas) (Eloisa Reche Urbano;Teórico 16 horas)

2.1 Motivación

2.1.1 Teorías motivacionales

2.1.2 La motivación en la vida del grupo

2.1.3 Motivaciones fundamentales

2.1.4 Factores que inciden en las motivaciones

2.1.4.1 Intervención  de la autoridad en el grupo

2.2 La frustración

2.2.1 Los mecanismos de defensa

2.2.1.1Mecanismos de defensa de personas y grupos

2.2.2Fuentes de frustraciones y bloqueos

2.2.2.1 La autoridad

2.2.2.2.La estructura y ambiente del grupo

2.2.2.3 Las instituciones parasociales

2.2.3 Actitudes ante la frustración

2.3 EL CONFLICTO EN EL GRUPO

2.3.1Tipos de conflictos

2.3.2 Tratamiento de las diferencias en el grupo

 2.3.3 Reacciones de los miembros del grupo ante las diferencias:

2.3.4 Causas de los conflictos entre grupos

2.3.5 Prevención de los conflictos entre los grupos

2.4 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DEL HECHO COMUNICATIVO.

2.4.1 Descripción del acto comunicativo

2.4.2 Los siete filtros entre tú y el otro

UNIDAD DIDÁCTICA 3: LOS ROLES, EL LIDERAZGO Y EL ANIMADOR DE GRUPOS(María de los Ángeles Olivares García; Teórico 22 horas)

3.1 LOS ROLES

3.1.1 Concepto y papel en los grupos

3.1.1.1 Papeles de rendimiento

3.1.1.2 Papeles de mantenimiento

3.1.1.3 Papeles individuales

3.1.2 Roles que pueden romper con el proceso de enseñanza- aprendizaje o con el grupo.

3.2 EL LIDERAZGO

3.2.1. Los líderes

3.2.2 Fuentes de poder del líder

3.2.3 Aspectos del liderazgo positivo y negativo

3.2.3.1 Liderazgo positivo

3.2.3.2 Liderazgo negativo

3.2.4 El líder cara a sí mismo

3.2.5 Clases de líderes

3.2.6 Funciones del líder

3.2.7 Cualidades del líder

3.2.7.1 Cualidades encaminadas a la producción

3.2.7.2 Cualidades encaminadas a las tareas de mantenimiento

3.2.8 Actitudes positivas del líder

3.2.9 El líder del grupo

3.2.10 Qué hace el líder

3.2.11 El líder y su grupo

3.2.12 Efectos del liderazgo sobre la productividad

3.2.13 El grupo del líder frente a otros

3.2.14 El líder carismático

3.3 El animador en el grupo

3.3.1 Actitudes del animador

3.3.2 Funciones del animador

UNIDAD 4: LA COMUNICACIÓN EN EL GRUPO(Asunción Romero López;Teórico 20 horas) (Eloisa Reche Urbano;Teórico 2 horas)

4.1 La comunicación y sus factores

4.2 La difícil comunicación humana

4.3 Niveles de la comunicación

4.4 Conocimiento y comunicación

4.5 Elementos que favorecen la comunicación

4.6 Elementos que obstaculizan la comunicación

4.7 La comunicación no verbal

4.7.1 Tipos de comportamiento no verbal

4.7.2 El cuerpo, vehículo de la comunicación no-verbal

4.8 FACTORES DE BLOQUEO EN LA COMUNICACIÓN.

4.8.1 Conductas verbales que bloquean la comunicación

4.8.2. Conductas no verbales que bloquean la conversación

UNIDAD DIDÁCTICA 5: PAPEL DEL PROFESOR EN EL GRUPO AULA.(Asunción Romero López;Teórico 22 horas)

5.1 EL AULA-CLASE

5.1.1El aula en el centro educativo

5.1.2 El proceso educativo en el aula .

5.1.3 La disposición de los alumnos en la clase

5.1.4 ¿Somos autónomos?

5.1.5 La planificación de los recursos en las aulas

5.2 DINÁMICA DE GRUPO

5.3 MÉTODO DE ENSEÑANZA EN GRUPO

5.3.1.- Técnicas en las que interviene activamente todo el grupo

5.4 APROXIMACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y TÉCNICAS DE GRUPO

5.5 EL PROFESOR

5.6 COMUNIDAD ESCOLAR DEMOCRÁTICA

5.7 MOTIVACIÓN SOCIAL

5.8 CUALIDADES EXIGIDAS EN EL DESEMPEÑO DE LA DOCENCIA

5.9 EL PROFESOR IDEAL

5.10 SEGURIDAD EMOCIONAL:

5.11 EL DESARROLLO DE LAS CLASES

5.12 DIRECCIÓN DE LA CLASE

5.13 LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

5.14 LOS PROFESORES-EDUCADORES DEBEN ALENTAR LA COMUNICACIÓN CON SUS ALUMNOS EN CLASE Y FUERA DE ELLA.

5.15 REFUERZO POSITIVO. ALABANZA/REPROCHE

5.15.1 PREMIOS

5.15.2 CASTIGOS

5.15.3 LA ANGUSTIA

METODOLOGÍA Común a todos los cursos

El trabajo del alumno contará con la tutorización a través del Aula Virtual, desde la que se seguirá su aprendizaje de manera continua y personalizada, resolviendo dudas puntuales y proponiendo en el foro particular del curso, temas relacionados para que el alumno amplíe su aprendizaje con otros ejercicios propuestos se plantea al posible realización de la prueba a distancia para que el alumno demuestre la aplicación de los conocimientos adquiridos.