1. Conocer las principales teorías psicológicas que han tratado de explicar el papel que tiene el juego en el desarrollo del niño.

2. Distinguir los distintos tipos de juego y su evolución en la vida de los niños.

3. Reflexionar sobre la importancia que tiene el juego en el desarrollo infantil.

4. Relacionar los diferentes juegos que realizan los niños de forma espontánea con sus diferentes ámbitos de desarrollo

5. Conocer los criterios que se utilizan habitualmente para clasificar los juegos infantiles.

6. Transformar o inventar juegos adaptándolos a diferentes edades o a circunstancias determinadas.

7. Saber justificar las diferentes razones para elaborar Proyectos con finalidad lúdica en el ámbito escolar.

8. Conocer las condiciones y criterios arquitectónicos y de diseño de un aula de Educación Infantil

UNIDAD 1: EL JUEGO: TEORÍAS, CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DEL JUEGO

INFANTIL 

1.1. Teorías

- Teorías clásicas

- Teorías vigentes

1.2. Características del juego

- El juego es libre

- El juego produce placer

- El juego organiza las acciones de un modo propio y específico

- En el juego predominan las acciones sobre los objetivos de las mismas

- El juego es una actitud ante la realidad y ante el propio

comportamiento

1.3. Etapas del juego

2. EL JUEGO COMO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

2.1. Funciones del juego

2.2. Fundamentación pedagógica

2.3. El juego y el juguete

2.4. El juego como actividad de enseñanza

2.5. El juego como actividad de aprendizaje

- Área /Ámbito de Identidad y Autonomía

- Área/ Ámbito Medio Físico y Social

- Área/ Ámbito de Comunicación y Representación

3. EL PAPEL DEL EDUCADOR EN EL JUEGO

UNIDAD 2: CLASIFICACIÓN DE JUEGOS

1. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS. CRITERIOS

1.1. Juegos en función del espacio en que se realizan

- Juegos de exterior

- Juegos de interior

1.2. Juegos en función del papel que desempeña el adulto

- Juego libre

- Juego dirigido

- Juego presenciado

1.3. Juegos según el número de participantes

- Juego individual

- Juego paralelo

- Juego de pareja

- Juego de grupo: relación asociativa, relación competitiva, relación

cooperativa

1.4. Juegos según la actividad que promueve en el niño

- Juegos sensoriales: visuales, auditivos, táctiles, olfativos, gustativos, audiovisuales, audiomotores, visiomotores.

- Juegos motores

- Juegos manipulativos

- Juegos de imitación

- Juegos simbólicos

- Juegos verbales

- Juegos de razonamiento lógico

- Juego de relaciones espaciales

- Juego de relaciones temporales

- Juegos de memoria: visual, auditiva, táctil, gustativa y olfativa

2. PROPUESTA DE ACTIVIDADES

UNIDAD 3 ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE JUEGO

1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR POYECTO DE JUEGO?

2. CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCION Y

ORGANIZACION ESPACIAL

2.1. Análisis del contexto

2.2. Denominación y naturaleza del proyecto

2.3. Objetivos

2.4. Metodología

2.5. Actividades y temporalización

2.6. Contenidos

2.7. Evaluación

2.8. Recursos

2.9. Organización

2.10. Presupuesto (financiación)

3. CASOS PRÁCTICOS

3.1. Guía para la programación de un juego semanal

3.2. Guía para la programación de una fiesta

3.3. Guía la programación de un taller para la construcción de juguetes

con materiales de deshecho

UNIDAD 4: ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS EN EL AULA INFANTIL

1. LA ORGANIZACION DELOS ESPACIOS COMO RECURSO

DIDÁCTICO

- Elementos que conforman el ambiente físico en una escuela infantil

- Repercusiones espaciales, materiales y temporales

2. CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCION Y

ORGANIZACION ESPACIAL

2.1. Las instalaciones arquitectónicas

2.2. La organización del ambiente

3. LAS DIFERENTES ZONAS DE ACTIVIDAD

3.1. Espacios comunes interiores

3.2. Espacios exteriores

3.3. El aula

UNIDAD 5: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

1. LOS RECURSOS MATERIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

1.1. El mobiliario

1.2. El material didáctico

2. ADQUISICIÓN, DISPOSICIÓN Y USO DE LOS MATERIALES

2.1. La adquisición de materiales

- Materiales para el desarrollo motórico y sensorial

- Materiales de manipulación, observación y experimentación

- Materiales que desarrollan el pensamiento lógico

- Materiales para la representación y simulación

- Materiales para el desarrollo de la expresión oral

- Materiales para la expresión plástica y musical

2.2. La disposición de los materiales

- Accesibilidad y visibilidad

- Clasificación y etiquetaje

- Distribución descentralizada

2.3. Uso y conservación de los materiales

METODOLOGÍA Común a todos los cursos

El trabajo del alumno contará con la tutorización a través del Aula Virtual, desde la que se seguirá su aprendizaje de manera continua y personalizada, resolviendo dudas puntuales y proponiendo en el foro particular del curso, temas relacionados para que el alumno amplíe su aprendizaje con otros ejercicios propuestos se plantea al posible realización de la prueba a distancia para que el alumno demuestre la aplicación de los conocimientos adquiridos.